Pàgina d'inici » 2014 » Juny
Monthly Archives: Juny 2014
Identificació del model tecnològic
En aquesta entrada donarem una visió general dels recursos que hi ha disponibles i dels models tecnològics actuals. Es impossible conèixer tots els recursos així que ens centrarem en els més implantats i que s’adequen més a les necessitats detectades (requeriments). La situació actual del centre (grau de maduresa baix i manca de recursos), unit a la situació actual del àmbit educatiu, defineixen els següents requeriments per tots els sistemes d’informació a implantar:
- R01 Baix cost econòmic
- R02 Baix manteniment
- R03 Alta facilitat d’ús
- R04 Alt grau d’implantació en centres educatius
- R05 Disponibilitat de implantació i manteniment departament
El model tecnològic de Cloud és un model consolidat, amb els requeriments definits anteriorment el model de cloud que més encaixa serà el de Software As A Services (SAAS). Aquest model tecnològic alliberarà al centre de la necessitat de gestió de la infraestructura tecnològica (IT) i de les Aplicacions, aquest tipus de servei permet la compartició de recursos i per tant permet disposar de serveis de gran qualitat, amb escalabilitat. Un exemple clar d’aquest tipus de servei són els diferents serveis que proporciona Google (gmail, maps, apps. …). Aquest model de servei té dos grans inconvenients que s’han d’analitzar i minimitzar alhora de fer la seva implantació:
- Pèrdua del control del servei (dependència del proveïdor)
- Seguretat de la informació (garanties de privacitat)
Disposar d’aquest model de servei proporcionat per un organisme públic (generalitat) elimina o minimitza aquests dos grans riscos per tant proporciona els seus beneficis eliminant i minimitzant els seus riscos principals. Actualment els serveis que proporciona el departament d’ensenyament mitjançant el Centre de Telecomunicacions i Tecnologies de la Informació (CTTI) estan en estat de transició. 
El model de contractació realitzat es basa en els principis principals:
- Eficiència i estalvi mitjançant la centralització de la contractació.
- Estandardització dels serveis (definir serveis per possibilitar la compartició de recursos).
El pla global de transformació es detalla en el següent gràfic: 
El servei de lloc de treball és defineix amb la següent informació: 
El model de servei que es presta als diversos departaments de la generalitat (centres educatius inclosos) està en transició cap a un model de servei estandarditzat, on els llocs de treball han de poder classificar-se en perfils estàndards i utilitzar sistemes d’informació al núvol (no requereixin instal•lacions locals). El departament d’ensenyament proporciona als centres educatius diverses solucions tecnològiques mitjançant plataformes (núvol privat en modalitat SAAS) i formació i documentació mitjançant diversos actors de dinamització (centres de recursos, consorcis territorials, fòrums, formacions, etc …) Aquests recursos seran els prioritaris alhora d’escollir les solucions a implantar ja que compliran els requeriments especificats anteriorment i s’adequaran al nou model TIC. Un recull dels recursos principals proporcionat pel departament d’ensenyament2:
- Àgora: sistema d’allotjament múltiple de Moodle i Intranet dels centres educatius i de les escoles oficials d’idiomes.
- Alexandria: biblioteca de recursos que permet pujar alguns tipus de materials educatius digitals, com ara cursos Moodle, per facilitar la seva posterior localització i intercanvi.
- ARC: espai per compartir propostes docents associades a les competències bàsiques i al currículum.
- Blogs XTEC: servei destinat a tots els usuaris de l’XTEC i als centres educatius que permet crear blogs i afegir-hi continguts.
- Merlí: biblioteca i cercador de recursos educatius per a totes les àrees i etapes.
- La prestatgeria: permet escriure llibres de manera col•laborativa a través d’Internet.
- Quaderns virtuals: entorn d’aprenentatge digital que permet crear materials amb diferents tipus d’activitats per tal d’avaluar el progrés i el rendiment dels alumnes.
- Zona Clic: conjunt d’aplicacions que permeten crear diversos tipus d’activitats educatives multimèdia mitjançant el programa CLIC.
- Xarxa docent eduCAT: xarxa social per als professors orientada a compartir experiència i recursos i a la formació docent entre iguals.
- La meva XTEC: el compte XTEC incorpora elements i funcionalitats basats en la tecnologia Google Apps per a l’educació que ofereixen aplicacions avançades de col•laboració i comunicació: Correu web, Calendari (Google Calendar), Drive (Google Drive), Llocs web (Google Sites), Xat (Google Talk), Grups (Google Grups). Les condicions d’ús són les mateixes de l’XTEC.
Recentment s’hi han incorporat els serveis Google Vídeo (YouTube), Fotografia (Picasa) i Mapes (Maps). Tanmateix cal tenir present que les condicions d’ús d’aquests tres serveis són les generals de Google. Aquests serveis s’orienten al treball personal i col•laboratiu dels professors en l’exercici de la seva tasca. Es recomana una cura especial en la configuració de la privacitat dels serveis quan s’utilitzin per al tractament de dades d’alumnes. A part dels serveis proporcionats pel departament a internet hi ha multitud d’aplicacions que es poden utilitzar sense cost i en modalitat de servei. La següent imatge (https://conversationprism.com/) mostra la multitud d’aplicacions socials disponibles a Internet. 
Focalitzant més en el món educatiu i classificades segons con les vuit intel•ligències de Howard Gardner, es poden il•lustrar segons el següent mapa mental (TotemGuard.com/aulatotem): 
A la propera entrada ens centrarem en quins recursos són els adients per donar solució als sistemes d’informació identificats anteriorment.
Identificació sistemes d’informació existents [Àmbit desenvolupament curricular i TAC]
Aprofundirem en el segon àmbit “Desenvolupament curricular i TAC” per la cerca de sistemes d’informació que millorin els indicadors més prioritaris com comentàvem a la entrada anterior Identificació sistemes d’informació existents [Àmbit gestió i planificació].
Aquest segon àmbit disposa d’indicadors més relacionats amb la tecnologia per tant és podran relacionar els diferents indicadors amb sistemes d’informació existents.
N2.3 Ús d’eines tecnològiques i plataformes virtuals [-2]
Estat actual:
1 L’ús d’Internet es limita principalment al correu electrònic o a la cerca d’informació.
Nivells de millora:
2 Internet s’utilitza com a part integrant del procés d’ensenyament-aprenentatge en un nombre significatiu de matèries
3 La majoria de docents utilitza entorns d’aprenentatge com ara Moodle. L’alumnat utilitza Internet per treballar de forma col·laborativa en les activitats del programa, tant dins el centre com amb d’altres centres, fent ús pertinent de plataformes de treball col·laboratiu.
El nivell de millora ja identifica el Sistema d’Informació existent, fins i tot detalla la solució tecnològica més utilitzada (Moodle).
SI05 EVA Plataforma educativa de centre [Centre i Entorn]
N2.2 Ventall d’ús de les TAC [-1,25]
Estat actual:
1 El ventall d’usos de les TAC es limita a aplicacions instrumentals i d’exercitació (Dibuix, Jclic, Hot potatoes…)
Nivells de millora:
2 El ventall d’usos de les TAC s’amplia a activitats avaluatives, cerca d’informació… (webquestes, Viquipèdia).
3 Els usos de les TAC inclouen, a més de les anteriors, activitats col·laboratives, de simulació o creatives.
Existeixen molts recursos a Internet tant els proporcionats per el departament d’ensenyament, com els realitzats per altres centres educatius, per experts àmbit educatiu, comunitat, etc … Per possibilitar la utilització d’aquests recursos ha d’existir un sistema d’informació on es recullin, es classifiquin i es documentin la seva utilització didàctica.
SI06 Recursos Plataforma de gestió i recull de recursos [Aula i Centre] – possibilitat d’integrar al SI02 Intranet.
N2.4 Ús de les tecnologies segons objectius [-0,75]
Estat actual:
2 Les tecnologies reforcen les metodologies que ja existien, programari d’exercitació i presentacions.
Nivell de millora:
3A més dels usos anteriors, les TAC afavoreixen activitats emmarcades en els enfocaments d’aprenentatge per solució de problemes i treball per projectes.
Existeixen sistemes d’informació que faciliten el treball per projectes.
Identifiquem els mes establerts actualment:
SI07 Entorns personals d’aprenentatge (PLE)
SI08 LAMS – Plataforma centrada didàctica
Hem identificat els següents sistemes d’informació a implantar per tal de millorar els indicadors més baixos de cada àmbit.
Realitzaré una entrada donant informació sobre cada un dels 8 sistemes d’informació identificats
Identificació sistemes d’informació existents [Àmbit gestió i planificació]
En aquesta entrada revisaré els sistemes d’informació existents que encaixarien en les necessitats de Can Manent (estudiades en les entrades anteriors).
En la entrada anterior Les tecnologies de l’apenentatge i la comunicació (TAC) ja destacàvem una primer anàlisis sobre els diversos indicadors que proporcionava el departament d’ensenyament per avaluar la maduresa digital dels centres.
Analitzant en més profunditat els dos indicadors més baixos i que també estan alineats també la majoria de línies estratègiques:
- N1. Àmbit Gestió i planificació
- E 2.1 Potenciar els canals de participació de tots els components de la Comunitat Educativa.
- E 1.1 Revisar i adaptar el Projecte Educatiu de Centre i el Pla d’acció tutorial en base a la proposta inicial i acords establerts.
- N2. Àmbit desenvolupament curricular i TAC
- E 1.4 Participar en Projectes d’Innovació de Llengües .
- E 1.3 Seguir el procés evolutiu dels alumnes.
- No s’associaria a cap àmbit TAC
- E 2.2 Fomentar la convivència dins el centre.
Podem trobar comparativament els indicadors més baixos (menors de -0,5) respecte la mitjana dels centres educatius de Cardedeu enquestats.
El primer àmbit de gestió i planificació és més procedimental que tecnològic per tant els sistemes d’informació no són d’especial rellevància. Aquest àmbit serà rellevant per la definició dels usos i la creació de documents de referència que marcaran pautes d’ús que repercutiran en la millora i facilitat d’ús dels sistemes d’informació.
Aquesta documentació s’inclourà en el desenvolupament del Pla TAC amb el suport de la documentació i l’aplicació proporcionada pel departament d’ensenyament.
Identificarem com a SI01 El portal TAC que proporciona el departament d’ensenyament amb la documentació elaborada. Manual plataforma
Un altre identificador d’aquest primer àmbit en el qual identificarem diversos sistemes d’informació serà el següent:
N1.10 Ús de la tecnologia en la comunicació [-0,75]
Estat actual:
1 El centre, pel que fa a les comunicacions adreçades a la comunitat educativa, no utilitza significativament les tecnologies.
Nivells de millora:
2 El centre, pel que fa a les comunicacions adreçades a les famílies i a l’entorn, utilitza regularment el lloc web del centre, que manté actualitzat amb regularitat..
3 El centre, pel que fa a les comunicacions adreçades a la comunitat educativa, utilitza sistemàticament la intranet del centre i/o d’altres tecnologies (telefonia mòbil).
Identifiquem per tant sistemes d’informació destinats a la millora de la comunicació per assolir els nivells de millora. Es poden destacar els següents:
SI02 Portal Portal web actualitzat.
SI03 Intranet Intranet de centre.
SI04 Difusió Eines de difusió informació (correu, mòbil, xarxes socials, …)
En una pròxima entrada detallaré els indicadors del segon àmbit desenvolupament curricular i TAC.
si-educacio 